関西学院大学社会学部准教授。博士（学術）。言語（とくに英語）に関する人々の行動・態度や教育制度について、統計や史料を駆使して研究している。著書に、『小学校英語のジレンマ』（岩波新書、2020年）、『「日本人」と英語の社会学』（研究社、2015年）、『「なんで英語やるの？」の戦後史』（研究社、2014年）などがある。
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おかしな「グローバル化」という言葉の使い方。
小学校英語を廃止すべしというパブコメを提出
【図解】小学校英語になぜ予算がつかないのか- 小学校英語は労働問題
- 英語学習と臨界期
英語ができると、幸福になる、GDPが上がる、南北回帰線から離れる…！？
小学校英語の教科化が決定。中教審答申のポイントを解説。
続・「英検1級をとると幸せになる」という調査結果の衝撃（？）- 「英検1級をとると幸せになる」という調査結果の衝撃（？）
最近よく見かける「日本の英語力××位！」という調査はいったい何なのか？- 無内容な文章を論理的っぽく見せるためのフレーズ「××の本質」「真の××」「過度の××」「××の暴走」
「日本文化」論を疑う- 「英語ができてもグローバル人材とは呼べない」
ツイッターアンケートで社会調査、その効果的な方法
学振DC1/DC2採用者の所属大学別分布（人文学、2007-2015）- 小学校英語に関する世論調査、一覧
- 「小学校英語に教員の半数近くが反対」―その意味は？
- 小学校英語教科化をめぐって、日本人と英語にまつわる誤解
「ポケモンGO規制に賛成73%」固定電話への世論調査はどれだけ信頼できるか？- 小学校英語の教科化 英語教育学者はどう考えているのか
- 小学校英語必修化決定から10年
- 内在的批評は生産性が低い
バトラー後藤裕子著『英語学習は早いほど良いのか』（岩波新書、2015）- インドで英語が話せる人は人口の何割？
- 小学校英語とエビデンス、再び
