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こんにちは！発達と育児のお悩みサポーター『夢かなえ』です。

わたしは保育士・幼稚園教諭と介護福祉士の資格を持つ、神経発達症（発達障害）の子の親でもあります。

今日は、前回【ASD（自閉スペクトラム症）の特徴3選】で取り上げた、『つい、しゃべり過ぎてしまう』小学生Dさんの事例について、具体的な対応策を考えていきます。

まず、Dさんの学校での状態を振り返ってみましょう。

先生：昨日勉強した「光合成」って覚えているかなー？

生徒：はーい！

Dさん：葉っぱに太陽の光が当たると養分がつくられるんだよね。それを光合成って言うんだよね。私も太陽の光に当たるとすごく元気になる気がするんだけど、どうしてなんだろう？そういえば・・・（勝手に発言し、延々と話し続ける）

先生：Ⅾさんストーップ！授業を進めますよー！

Dさん：わたし、一生懸命に光合成についてしゃべっているのに、どうしてストップって言われたんだろう？

ここまでが、前回のお話です。

しゃべりすぎたり、突然発言するのは仕方ないと割り切るしかないのか…というと、そんなことはありません！

会話のルールを練習する方法があります！

ぜひ紹介したい会話の練習方法があるので、療育の訓練を一緒に見学しに行きましょう！

訓練の邪魔にならないように、ここからそっとのぞいてみましょうね。

この訓練はボールを使います。ボールを持った人が話して、持っていない人は静かに聞くというのがルールです。

先生：わたしは昨日ハンバーグを食べたよ。

先生：次はたけしさんの番だよ、どうぞ。

たけし：わーい！僕は昨日おにぎりを食べたよ。あとは・・・それでね・・・

先生：たけしくん、ストップ。

先生：次は先生の番だよ。代わってね

たけし：はい、どうぞ

先生：どうもありがとう！

なるほど！どちらか一方が、しゃべりすぎないようにしているんだね。先生は順番に会話できるように、ストップと言ったんだね。

この練習を、家族と遊び感覚でやってみるのが、わたしのオススメです！

家庭ならリラックスして練習できるという理由もあります。

また、療育の先生とだけでなく、両親やきょうだいなど、いろんな年代の人との会話の練習もできます。

家で遊びの中で会話の練習を続けることで、徐々に授業中の発言や、友達との会話もスムーズになっていきますよ。

今日も最後まで読んでいただき、ありがとうございました。

次回は『順番を待てない園児Eさん』の事例と、その対応策を考えます。

また、お会いしましょう。