トルコ占領下のシリア北部でイスラーム教の預言者ムハンマドの挿絵入りの教材が配布され、住民の怒りが爆発

東京外国語大学　教授

2021/12/2(木) 13:00

トルコ軍が駐留し、実質的な占領下にあるシリア北部で11月下旬、住民が怒りを爆発させる事件が起きた。イスラーム教の教祖である預言者ムハンマドを侮辱するような内容を含む教材が配布されたのである。

トルコ占領地

トルコはこれまで、4度にわたってシリア北部で侵攻作戦を実施してきた。2016年8月から2017年3月にかけての「ユーフラテスの盾」作戦、2018年1月から3月にかけての「オリーブの枝」作戦、2019年10月の「平和の泉」作戦、そして2020年2月から3月にかけての「春の盾」作戦である。

このうち「ユーフラテスの盾」、「オリーブの枝」、「平和の泉」の三つの作戦は、クルディスタン労働者党（PKK）の系譜を汲む民主統一党（PYD）、その民兵組織である人民防衛隊（YPG）、同隊を主体とする武装連合体のシリア民主軍といった「分離主義テロリスト」の脅威を排除することを主な目的とした。その結果、トルコはアレッポ県北部のジャラーブルス市、バーブ市、アアザーズ市、ラーイー村、カッバースィーン村一帯（いわゆる「ユーフラテスの盾」地域）、同県北西部のアフリーン市一帯（いわゆる「オリーブの枝」地域）、そしてラッカ県北部のタッル・アブヤド市一帯、ハサカ県北西部のラアス・アイン市一帯（いわゆる「平和の泉」地域）を掌握するにいたった。

トルコは、これらの地域に部隊を駐留させるだけでなく、大学、病院などを建設してインフラ整備を進め、トルコ・リラを流通させた。また、反体制派に同地の自治をアウトソーシングしていった。

2010年代前半から半ばにかけて欧米諸国が「シリア国民の唯一の正統な代表」と位置づけたシリア国民連合（正式名はシリア革命反体制派国民連立）の傘下組織である暫定内閣は、本部が設置されているガジアンテップ県からトルコ占領地の自治を遠隔操作した。また、同暫定内閣の国防省の指揮下に置かれているシリア国民軍（通称Turkish-backed Free Syrian Army）は、いわゆる「自由警察」やホワイト・ヘルメットといった組織とともに、占領地の軍事、治安、警察、消防を担った。

これらの組織は、「独裁」であるシリア政府を打倒して、自由、尊厳、民主主義をシリアに打ち立てるとして活動していた。だが、今やトルコに奉仕する傀儡となり、政府支持者だけでなく、シリアの現状に不満を抱く人々からも軽蔑の目で見られている。

預言者を侮辱した教材

事件は、こうしたトルコ占領地、より厳密にいうと「ユーフラテスの盾」地域と呼ばれるアレッポ県北部で起こった。

英国で活動する反体制系NGOのシリア人権監視団や、トルコ占領地での人権侵害などをモニターするシリア北部違反センターなどによると、トルコの支援を受ける教育関係のNGOが同地の小学校の1年生用の教材として配布した『預言者伝』に預言者ムハンマドを侮辱するような挿絵が入れられていることが発覚、住民の怒りを買ったのだ。

教本はトルコのNGOのイスティシュラーフ研究調査センター（İstişraf Eğitim ve Araştırma Merkezi）が制作し、暫定内閣の教育省の指定を受けていた。

SNSには問題となった挿絵5点が公開された。

1つ目は「預言者は娘のファーティマを出迎える」と題されたページと題された課の挿絵である。

このページにはこう書かれている。

この課で学ぶのは：
1. 我々の主ファーティマがどのような人かを学びます。
2. 預言者のファーティマに対する愛を感じます。
3. 預言者にとってファーティマがどのような存在か学びます。
見て答えましょう：（挿絵の見出し）
考えて答えましょう：
1. この絵のなかで誰が女の子を出迎えていますか。
2. この絵の女の子と男の人はどのように感じていますか。

挿絵の男性は預言者ムハンマド、ヒジャーブをつけずスカートを着た女の子はファーティマに見える。

2つ目は「預言者の母」と題された課の挿絵である。

このページにはこう書かれている。

この課で学ぶのは：
1. 預言者の母の名前、生まれた場所を学びます。
2. 預言者の母の高貴な血筋と特性を明らかにします
3. 彼女が預言者を身ごもり、育てたことを説明します。
4. 預言者が彼女とどのように、そしてどのくらいの期間暮らしたのか説明します。
5. 預言者のおじたちについて学びます。
見て答えましょう：（挿絵の見出し）
考えて答えましょう：
1. お母さんはなぜ子供にとってもっとも近い人なのですか。
2. 子供がお母さんに抱く感情とはどのようなものですか。

挿絵の女性は預言者の母、子供は預言者ムハンマドに見える。

3つ目は「預言者とハディージャの結婚」と題された課の挿絵である。

このページにはこう書かれている。

この課で学ぶのは：
1. 預言者とその妻が結婚した時の齢を学びます。
2. ハディージャがなぜ預言者を気に入ったのか考えます。
3. 彼に結婚を申し出た時の話を説明します。
4. 彼がハディージャと結婚するのを支えた人を明らかにします。
見て答えましょう：（挿絵の見出し）
考えて答えましょう：
1. 家族がどのように始まりますか。
2. 人はなぜ家族をつくるのですか。

挿絵の洋服姿の新郎新婦、そしてソファに腰かけて子供たちを見つめる男女は預言者ムハンマドと妻のハディージャに見える。

4つ目は「預言者の子供たち」と題された課の挿絵である。

このページにはこう書かれている。

この課で学ぶのは：
1. 預言者の子供たちの名前を学びます。
2. 預言者が自身の妻の子供たちに注いだ愛を明らかにします。
3. 父親の私への愛を感じます。
見て答えましょう：（挿絵の見出し）
考えて答えましょう：
1. なぜ2つ目の絵の女の子は喜びを表しているのですか。
2. 女の子は姉（または妹）と何をしていますか。

挿絵の男性と子供は預言者ムハンマドとその子供たちに見える。

5つ目は「預言者の家の祭り」と題された課の挿絵である。

このページにはこう書かれている。

この課で学ぶのは：
1. 預言者が祭日に喜びを表すさまを明らかにします。
2. 預言者が祭日を迎えるさまを学びます。
3. 預言者に従って、祭日に家族に喜びを伝えます。
見て答えましょう：（挿絵の見出し）
考えて答えましょう：
1. 最初の絵で私は何を見ていますか。三日月があることは何を意味していますか。
2. 2つ目の絵で私は何を見ていますか。子供たちはなぜ新しい服を着るのですか？

挿絵には祭日に腕や脚を露出した女の子が描かれていた。