保育園児から中学生まで、４人の子どもたちを子育て中です。

教育費を青天井にしないため、子どもたちの教育は「ほぼ塾なし家庭学習」で進めていて、小学生の子どもの家庭学習では、字をていねいに書いているかどうかを特によく見ています。

字を雑に書くクセがついてしまうと、いいことがありません。

せっかく書いた字の線が一本足らない。数字が０か６か判別がつかない。それでは、とてももったいないことになってしまいます。

わが家の小１次男は、今家庭学習で１日２文字ずつ書く練習を続けています。はじめは鉛筆を上手に動かせず、「し」や「へ」を書くのもひと苦労でしたが、練習を重ねることで、だいぶ上手に書けるようになってきました。

けれど、気を抜くとあっという間に雑になります（字をていねいに書く練習を楽しい！と思える子どもの方が少数派だと思いますので、次男の気持ちも理解できます・・・）。

そのため、数日に一度は、字をていねいに書かせるために次のような声掛けをしています。

• 「お手本をよーく見て書こうね」
• 「字をなぞるときは、鉛筆を丁寧に、はみださないよう動かすんだよ」
• 「お手本を真似して書くのがポイント！」

とにかく、「手本を見て真似する」ことを伝え続けます。

小さな子どもに「字を上手に書くんだよ」「丁寧に書きなさい」と言っても伝わりません。それは、上手な字というものを具体的にイメージしにくいからなのではと思っています。

子どもに何かを伝えるときには、子どもの頭の中に具体的なイメージが湧くようにすることが大切です。なので、「字をきれいに書きなさい」ではなく「お手本をよく見て、お手本を真似する」と伝えることが必要なのです。

上手に書けた字は「はらいが上手くできたね！」「きっちりと止めができたね」「バランスを取ることができたね」など、このときもお手本と比べつつ「お手本に似ているいいポイント」を伝えます。

逆に、雑な字や読めない字については「ここがお手本に似ていないね」とお手本と比べて指さしながら説明するようにします。

「お手本の字を見て真似する」ことにも、トレーニングが必要です。

字が雑になったり、お手本を見ていない様子があったら、また声を掛けるの繰り返し。自分でできるようになってもらいたいな～と思いながらも、繰り返し、繰り返し「お手本を真似るんだよ」と伝え続ける。

親も（というより親の方こそ）粘り強さが必要だなあと思いますが、地道に伝え続けることが大切だと考えています。

文・写真　ベリー

子ども４人、実家遠方のフルタイム共働き、60平米賃貸マンションに６人暮らし。ブログ「ベリーの暮らし」（外部リンク）を毎日更新。教育費を抑えつつも成績上位キープを目指して、家庭学習９年目。中学１年生の１年間の教育費は約１０万円。ラク家事、ラクご飯についての情報もブログやInstagramで発信しています。

Instagram: berry.kurashi（外部リンク）