小学校の「通知表」中学受験に影響？評価は先生の主観？どう受け止めるか

ジャーナリスト（福祉・医療・労働）、早稲田大研究所招聘研究員

2021/3/15(月) 11:30

評価は気になる。でもそれはどうやって行われているのだろう？（提供:GYRO_PHOTOGRAPHY/イメージマート）

年度末は、通知表をもらう季節。クラスに30人もいて、先生は細かいところまで把握して評価しているのかと、モヤモヤする保護者もいるだろう。特に小学生は、学力というよりは、先生の主観によるところが大きい。今年度は、コロナ禍で休校し、学校とのかかわりや学習の量・宿題の有無に差が出た。学校再開後も、ソーシャルディスタンスを気にしながらの集団生活で、体育や音楽・街に出る学習の簡略化など、影響があった。そもそも小学校の評価をどう受け止めればいいのだろう。家庭教師歴40年超の西村則康さんの話を紹介する。

●アクティブラーニング、評価難しく

──小学校の通知表はどうなっていますか。先生は細やかな評価はできるのでしょうか？

　昔のような1～5段階の評価ではないですね。1年生の1学期は差をつけず、2学期から「よくできる・できる・もう少し」といった3段階になるところが多いようです。中には、段階をつけず、児童のいい部分を先生が書きこむ学校もあります。

　確かに、先生が評価しきれない部分はあります。今までは、「ペーパーテストで〇〇点以上がこの成績」といった指標が中心でした。ところが最近では、議論やグループワークの「アクティブラーニング」が盛んになり、みんなで行動する授業を、先生が観察して評価をつけるように変わってきている。

　高学年になると、みんなで考えましょうというグループディスカッションがあり、リーダーシップを取れているか、相手の行動によって反応を変えられるかという点が見られます。児童の共感力が重視される傾向があります。

　先生は、全員のそういった態度まで把握しきれないでしょう。先生の「理想とする子ども像」で評価せざるをえません。親も子も、「協調性」や「自主的に発言するかどうか」の△や×を気にしないでください。それでなくとも、小学校の先生は、提出する書類が多くて忙しいのですから。

●「小1の壁」は、実は親の壁

──通知表だけでなく、音楽会や運動会の選抜に、作文・絵の貼り出し。先生の主観で決められているようで、不満を感じる保護者もいます。

　小学校の新しい生活にとまどう「小１の壁」は、実は親の壁なんですね。幼稚園や保育園では競争がなかったのに、学校では点数をつけられる。子どもを信じる気持ちが大きかった親も、信じられなくなり、学校の評価でぐらぐらしてしまうんです。

　学校での競争は、昔からありました。今はかけっこで順位をつけないとか、競争させない風潮もあるものの、多くの学校で運動会や行事での選抜はあります。先生は、あまり意識せずに決めていると思います。この子はうまくやるんじゃないかと、先生の評価軸や都合で選ぶのではないでしょうか。明らかに公平でなく、選んだ基準がわからないケースもあるでしょう。

　こうした選抜を目の当たりにして、親は他の家庭と比べる気持ちが強くなり、競争心を刺激されてしまいます。一方で子どもは、小１で環境の変化に直面しますが、まだそこまで競争心はありません。小３ぐらいになると、集団の中での自分の位置を意識し始めます。そんなとき、親は学校の評価に左右されず、「子どもが前より向上した、向上するために努力した」部分を認めてあげましょう。

●かけっこ・鉄棒にコーチつける？

──プロに頼んで課題をクリアするという話も聞きますが。

　最近は、学校の運動会に備えて、かけっこ教室がにぎわっています。鉄棒のコーチをつける親もいますよ。「小学校は競争する場だから、勝ちたい」と、こういうことが盛んな地域があるんです。特に運動の分野は、順位を発表され、苦手な子にとっては苦痛だからです。

　でも結果にこだわりすぎるのは、子どもの全体を見ていないということです。鉄棒やかけっこだけに目が行ってしまい、子どもは様々な段階を経て成長していくということを、見落としてしまっているのではないでしょうか。

　そうやって親が用意していると、すべて受け身になる「小さな王子様」タイプの子が増えます。言われないとやらず、探究心がない。失敗する前に全て準備され、予行練習してクリアできてしまいます。自立心が芽生える年齢になると、反抗するか、そのまま親の敷いたレールに乗っていくかに分かれますが……。いまや大学受験の予備校も、手取り足取り型が人気です。