今求められる「学習者目線の学び」とは？3人の教育関係者が語る“学び続けるために必要なこと”
人生100年時代において、子どもだけでなく大人も学び続けることの重要性が高まっています。そうした状況を受けて、学校は、教員が一方的に教える場から、学習者が主体的に学ぶ場へと転換が図られています。 学習者目線の学びを実現するには、どのようなことがポイントになるのでしょうか。3人の教育関係者に意見をお聞きします。 ※本記事は、2024年10月に行われたオンラインイベント「生徒の気付きと学びを最大化するプロジェクト：学習者目線の学校づくり」（主催：ベネッセ教育総合研究所）の内容を編集したものです。 （イベントモデレーター：ベネッセ教育総合研究所 教育イノベーションセンター 主任研究員 庄子寛之氏）
成長するにつれて、どうして勉強が嫌いになるのか
育児や教育について多数の現場を取材してきた編集者・ライターの太田美由紀氏は、自身の子育て経験も含め、「赤ちゃんのころは学びが喜びであったはずが、どうして成長するにつれて勉強が嫌いになるのか」という疑問を抱くようになったと言います。 太田氏は、多くの学校を訪問する中で、いきいきと学ぶ子どもや、やりがいを感じながら働いている先生に数多く出会いました。そこで感じたのは「先生や保護者が、子どもが主体的に学べる環境をつくることが、子どものいきいきとした学びにつながる」ということだったと語ります。 大阪府教育庁（大阪府教育委員会）の小林大志氏も、「一人ひとりの子どもが持っている興味・関心を伸ばすという視点を、大人が持ち続けることが大切です」と述べ、大阪府は子どもに寄り添う姿勢を学ぶための教員研修を行っていると説明しました。 また、東京都日野市のフリースクール「ももの木」の代表を務める寺前桃子氏は、以前、公立の小・中学校に勤務していました。その際、1クラスの児童・生徒数が多く、一人ひとりに合った学びを提供できないもどかしさから、公立学校を退職し、自らが理想とする教育を実現するためにフリースクールを立ち上げました。 「ももの木」に通う子どもは全部で15人。1日に通うのは最大でも8人のため、教科書やカリキュラムにとらわれず、教員が毎日一人ひとりに合った学びを提供しています。 寺前氏は、「子どもがやりたいことを私たちが読み取り、対応できる余白があるため、子どもは安心して好きなことを学んでいます。私自身も子どもから学ぶことが多く、大きなやりがいを感じています」と語りました。
