都立トップの日比谷高校。模試の結果を比較されるのは、つねに「東大進学率」を競う私立高校
子供の頃の3つの能力
ぼくは事象の大体の発生確率とその発生のよって得られる正負の効果の大きさから期待値を計算する子供でした。 「これをやったら、Aが20％の確率、Bが80％の確率で起こるな。効果はAが100だとしたら、Bは－50だな。確率と合わせて期待値はー20だからやらない方がいいな」といったことをもっと雑に考えて、行動していました。
大人になっても期待値は計算しています。
期待値がマイナスなのに実行するのは不合理であり、仕事でも私生活でも不合理な行動は避けています。反対に、仕事の中で不合理な行動をする人は軽蔑しています。 子供の頃から、複数の情報を組み合わせて可能性の高い結論を導くような合理的推論も得意でした。 一般に推論は誰でも行いますが、可能性が低い選択肢を排除できない、あるいは情報収集能力や理解力が低いと「そんなわけないだろ」と他者から思われてしまう推論を導いてしまいます。 子供同士のコミュニケーションの中では大きな影響がありませんが、大人が社会生活の中で不合理な推論を吐露すれば、乱暴な言い方をすると「頭の悪いやつ」と認識されてしまいます。 私生活では頭の良し悪しは問題となりませんが、仕事をするうえでは奇天烈な推論を提示されることで時間を浪費するので、そのような人の意見は黙殺されることが多いため重要な能力です。 さらに、ぼくは記憶力が良い子供でした。 一般に記憶には記銘、維持、想起の3段階があり、平たくいうと、「覚えること」「覚えておくこと」「思い出すこと」の3つが記憶力を構成しています。 ぼくは記銘と維持の能力が比較的高かったように感じています。 年齢を重ねることで、だんだん記憶力が衰えてくると言いますが、3つのうちどれが衰えているのかを知ることで、対策が効率的になります。 ▶続きの【後編】では、3つの能力は子ども時代だけでなく、大人になってもやはり重要だというお話をお伺いします。
元国税芸人 さんきゅう倉田
