おそらくこのままでは、論理的につながっていないため、すぐ記憶からなくなってしまうことと思います。これでは、先ほどと同じミスをしてしまいますね。 「Q1 なぜ、徳川家康は江戸に幕府を置いたのか」 「A1 江戸は多くの人口を支えるのに適した土地だったから」 「Q2 なぜ、江戸は多くの人口を支えるのに適した土地だったと言えるのか？」 「A2 江戸は関東平野に位置し、関東平野は農業生産性の高い肥沃な土地だったから」

　というように、問いと答えが連続する中で、「徳川家康は、関東平野に位置する江戸に幕府を置いた」という一文が出来上がります。 　背景にある「関東平野は農業生産性の高い肥沃な土地で、多くの人口を支えるのに適した土地だった」という知識を頭に入れることで、よりクリアに内容を理解することができるわけですね。 ■問いと答えを整理すると、記憶にも残りやすい 　頭がいい人はなぜ理解力が高いのかというと、頭の中で論理的に補ったり、そのための背景知識を補完する能力が高いからです。

　しっかりと論理的なつながりを意識して「問いと答え」を頭の中を整理できれば、記憶にも残りやすいわけです。 　そして国語は、「問いと答え」で物事を整理する訓練を繰り返す科目です。国語のテストで、文章に線が引かれて、「なぜ主人公はこう思ったのか考えよ」「下線部とあるが、これはどうしてか？　 30字以内で答えなさい」というような問題を解く機会があった人も多いと思いますが、これは「論理的なつながりを理解する能力」を高めるためのレッスンだったと考えることができます。

　これらの能力が高まれば、社会や理科で教科書を読んでいても、英語や数学で先生の話を聞いていても、頭の中を整理することができるようになり、より理解力が高まるようになります。 　いかがでしょうか？　 今回は、国語の授業が目指す1つの理想系を皆さんにお伝えしました。ぜひ、日頃の会話や文章読解でも、「問いと答えの対応関係」を意識してもらえればと思います。