比較的長く効果のあったこと：ボケる

【比較的長く効果のあったこと：ボケる】 割と長く効果があったのが、ボケること。 「じゃあパパがチャレンジやっちゃおーっと。25-17は...ひゃく！ 32-21は...ひゃく！」 「ちがうよ！ 100じゃないよ！！」 答えをぜんぶ100で解き始めるとか、国語の文章をおもしろく間違えて読むとか、嫌でもツッコミたくなるネタフリをしました。 小2くらいだとボケとツッコミのおもしろさがわかるのか、かなり勉強に向かうキッカケになりました。 勉強以外でも、こんな感じ。 マスク着けるのを嫌がったら...。 「ダメダメ！ ちゃんとマスクして！」（目を隠すようにマスクをつける） 「ちがうよ！ マスクはお口だよ！！」 服を着るのを嫌がったら...。 「ダメダメ！ ちゃんと服を着て！」（ズボンを頭にかぶせる） 「ちがうよ！ ズボンは足だよ！！」 歯を磨くのを嫌がったら...。 「ダメダメ！ ちゃんと歯を磨いて！」（歯ブラシの柄で鼻をほじる） 「ちがうよ！ 鼻じゃないよ！！」 これはひとつひとつネタを考えなくてはならないので大変ですが、それなりにうまく行きました。 うちの子の場合、もともとやらなくちゃいけないという意識はある。が、あまのじゃくなので、やれと言われるとヤダと言う。一度言ったら曲げられない。 気持ちを切り替えるキッカケをどう作るかがポイントなのだなあ、と実践しながら気づいたのでした。

初めての場所が苦手な息子でも安心できる秘策

うちの子は非常に慎重なタイプなので、初めての環境や、いつもと違うパターンがニガテ。 「ヤダ！ やらない！！」となってしまいがちです。 このモードに入ってしまうと本当にやっかいなので、小さいころから色々試していました。 一番うまくいって、定番化しているのが、「手順書」です。 例えば、低学年の時はこんな「手順書」を作っていました。

手順書

簡単なイラストを入れていますが（職業柄、ですね）、文字だけでも十分だと思います。 これを当日朝、できれば前日に説明して、渡しておきます。 とにかく見通しが立たないと不安になってしまうのですが、予定がわかり、それが手元にあるという安心感で、かなり落ち着いて行動できるようになりました。 説明のときは、「いち！ クルマでおでかけ。に！ パパ、バイバイ、先生とこんにちは」と、ひとつひとつ読み上げるのがポイント。 あまり細かい説明はしませんし、「わかった？」とか「大丈夫？」とか確認もしません。読み上げて渡すことで、「そういうもんだ」と、スッと入るようでした。