■心が動いた出来事は忘れづらい 　1つの例を出します。 　子どもたちに「5日前の晩ご飯は何だった？」と聞くと、たいていは覚えていません。それは、その食事がそこまで印象の強いものではないからです。 　しかし、「合宿のときに食べたカレーがいつも以上に美味しかった」「10歳のときの誕生日会がとても楽しかった」など、心が大きく動いた時のことはきっと覚えているはずです。 　この例からもわかるように、人間は心や体が動かないと、経験として身につきにくいものなのです。

　指先で画面をタップする動きだけでは、心と体は大きな動きを見せないので、子どもたちの成長につなげる取り組みとしてはデジタルツールの活用は適していないといえるでしょう。 　とはいえ、パソコンやタブレットの活用は時代の流れともいえます。 　その中で、デジタルツールをできるだけ効果的に活用するには、まず保護者から子どもたちに対して目標とモチベーションを与え、しっかりコミュニケーションをとりながら進めることが必要です。

　そうすれば、デジタルツールを活用した学習も、少しは意味があるものにできる可能性はあるでしょう。 　ただし、小学生にとってパソコンやタブレットを使った学習は、あくまで中身が勉強であるだけでゲームに過ぎない、という認識を持っておくことが大事なポイントです。 　教育のデジタル化だけでなく、子どもたちが生きていく未来は、これまで以上に変化の激しい時代になり、ますます前例を踏襲すれば良いとは限らない時代になります。

　常に未知の出来事や技術、課題と向き合い続けなければならず、それらを乗り越えるための力を身につけていかなければなりません。 よく「思考力」が最も重要といわれますが、「思考する」という行為は常に言語を用いて行われるので、「言語能力」がすべての能力の土台であるといっても過言ではありません。 　子どもたちの能力開発という視点で考えると、中学受験の最も大きなプラス面は「言語能力」を鍛える機会になることです。なぜなら、数多くの文章に触れることができ、数多くの言葉や知識を、言語のやりとりを通じて学べるからです。