損得で説明する『「できる」が増えて「自立心」がどんどんアップ！発達障害＆グレーゾーンの子への接し方・育て方』（大和出版）P74

時間を守ることが苦手な子に注意するにはどんな声かけが効果的か。こども発達支援の専門家である前田智行さんは「『将来大変よ！』と叱っても響かない。『時間を守れるようにするのではなく、早く行くと良いことがあるという環境設定をする』と発想を転換するとよい」という――。 【図表】「早く行くと良いことがある」が遅刻を防ぐ 　※本稿は、前田智行『「できる」が増えて「自立心」がどんどんアップ！　発達障害＆グレーゾーンの子への接し方・育て方』(大和出版)の一部を再編集したものです。 ■感情で説明しても伝わりづらい 　ASD(自閉スペクトラム症)の子どもは、目に見えない感情など、概念の理解が苦手なことがあります。 　そのため、廊下でボールを投げるなど危ない行動をしているときに、「小さい子が怖がっているでしょ！」と伝えても、「俺は、怖くはないしな……何が嫌なんだろ」と、気持ちによる言い方がうまく伝わらないことがあります。 　そこで、「ボールが窓に当たって割れたら2万円の罰金だよ」「怪我したら、病院に行くから。給食のカレー食べられないよ」など、損得を基準とした伝え方は、気持ち/感情に関係なく、デメリットが明確なため、「それはしないほうがいい」と理解するのが簡単になります。 　もちろん、気持ちを教えることは悪いことではないので、損得で納得する言葉と一緒に、「ボールは外で遊べば得だし、小さい子も安心だね」など、損得+気持ちをセットにして伝えると良いでしょう。 ■なんで友達をほめなきゃいけないの？ 　特別支援が必要な子どもの中には、友達をほめたり、親切にしたりすることを教えようとしても、「どうしてですか？」「僕に別にいいことありません」と言うことがあります。 　特性的に人に興味がないこともありますし、過去の失敗体験が背景にあることもあります。 　そんなときは、「情けは人の為ならず」という諺(ことわざ)を使うことがおすすめです。 　「人に親切にするのは、人のためではない、親切にすると、巡り巡って、自分にいいことが返ってくるんだよ」と、あくまで、「親切は自分のメリットのためにやる」と思えると、モチベーションが出る子がいます。 　もちろん、目に見える報酬はすぐにあるわけではないので、効果が薄い子もいますが、中学生以降ですと、「人に親切にしていると、『○くんって優しいよね』って評判が上がるし、好きな子と話せる確率も上がるよ」というような、メリットを伝える方法もあります。