◆「ああ、そんな考えもあったのだな」と 原因を一つしか考えつかなければ、それ以上どうしようもないのですが、他にもいくつか考えつくことができれば、いろいろな対策を講じてみることができます。 他にも、たとえば「サボっているわけではないのに、なぜか成果が上がらない」「規則正しい生活をしているのに、なぜか体調が優れない」といった場合にも、柔軟な原因推理が必要になります。 さて、私たちが行ったのは、問題を次々と変えながら、「まず自分で限界まで考えてみる→他者の考えに触れる→自分の考えを見直す」ということを繰り返すトレーニングです。 まず、実験参加者に対して先ほどのカレー問題のような原因推理問題を出して、できるだけたくさんの原因を各自で考えて書いてもらいます。その後、「他の人はこんな原因を考えました」として、用意した推理例を10例見せました。 参加者はすでに自分の考えを書き終えており、他の人の考えをまねることはできませんが、自分の解答と見比べ、「ああ、そんな考えもあったのだな」と気づくわけです。

多様な考えに触れるのは、自分で徹底的に考え尽くした後にした方がよい（写真提供：写真AC）

◆アイデア数が増えただけでなく質の高いアイデアが出せるように 毎回問題を変え、いろいろな問題に対して「自分で考えた後、他者のさまざまな考えを知る」ということを繰り返す発想トレーニングを12回にわたって行いました。これは多面的な原因推理力を伸ばす上で、大変効果がありました。発想量すなわちアイデア数が増えただけでなく、質の高いアイデアが出せるようになっていたのです。 この結果から、思考を柔軟にするためには、やはり自分以外の考えに触れることが役立つということがわかります。 必ずしも実際に、他者が目の前にいなくてもいいのです。「他者との疑似的な交流」によって多様な考えに触れることで、多面的で柔軟な思考力を身につけることができます。 ただし、多様な考えに触れるのは、自分で徹底的に考え尽くした後にした方がよいでしょう。 「まず自分で考えてから、他者の考えに触れる」というこのトレーニングの基本手続きを、後に「IPE（Idea Post-Exposure）パラダイム」と名づけました。IPEとは、（他者の）考えに事後的に触れるという意味です。 ーーー *1. Sannomiya, M., Shimamune, S., ＆ Morita, Y. （2000） Creativity training in causal inference: The effects of instruction type and presenting examples.Poster presented at the 4th International Conference on Thinking, University of Durham. ※本稿は、『メタ認知』（中公新書ラクレ）の一部を再編集したものです。