「教職をブラックと呼ばないで」現役教師やOB・OGが語る学校のリアル
教職員の「なり手不足」が深刻化している。背景には長時間労働や精神的な負担などがあるとされているが、そんな中、衝撃的なタイトルの本が出版された。そこには現役教師やOB・OGが語る学校のリアルが綴られていた。 【画像を見る】魅力ある学校にするためにはどうすればいいのか、作戦会議
現役教師が語る学校現場
長崎市立高尾小学校の馬場奏子先生。教師になって30年のベテランで2024年4月からは5年生の担任を受け持っている。児童からは「優しい」「相談にいつも乗ってくれる」と厚い信頼を集める先生だが、様々な特性を持つ子供たちに対応した授業づくりやトラブルの対応、保護者への対応などに追われ、負担を感じることもあるという。 長崎市立高尾小学校・馬場奏子先生: 表に出せない部分もたくさんあるし、日々子供たちも色々変わってきていて、現実的には色んな仕事がたくさん増えているところがある。 2024年に出版された『教職をブラックと呼ばないで』の中で、馬場先生は胸の内を明かしている。 『働き改革が叫ばれて、ずいぶんと持ち帰ってする仕事量は減りましたが、やはり、長時間労働には間違いはないと思います。（中略）教職ってかなりの「ブラック」な仕事だなあと思ってしまいます。』 （「教職をブラックと呼ばないで～学校現場からのお願い～」馬場奏子先生の手記より）
学校を魅力ある場所にするために
教師の働き方を見直し、仕事のやりがいを発信しようと、長崎県教育委員会は2023年度「教職の魅力化作戦会議」を立ち上げた。 長崎県教育庁・山下健哲室長: やはり教師が生き生きとしていないと将来の教師を目指す者にも影響が出てくるのではないかと危惧をしている。見直しができる業務は見直しながら生み出された時間で子供たちと向き合っていただく。 会議では教師の仕事をサポートする支援員など、スタッフ配置の拡充などを柱とした提言案について話し合いを重ねている。 一般財団法人松尾財団・松尾由佳委員: 本当に先生が大変なことは間違いなくて。子供たちのためにやりたくても先生が自殺しちゃったり先生が辞めちゃったりという現状を見ている中で、どうしたら何か改善できるか。 十八親和銀行 常務執行役員・艶島博委員: （提言案は）第一人者が誰なんだろうとちょっと不安に思いました。これで（社会に）通じるのかなと。 長崎大学教育学部 教授・木村邦弘座長: やはり学校教育の充実というのは、ど真ん中に子供がいますので、そこを大事にしないと県民の理解を得られない。 子供たちにとっても働く大人にとっても学校を魅力ある場所にするためにはどうすればいいのか。
