毎日午後は探究学習「シブヤ未来科」がスタート！ 教科の時間1割減、カリキュラムや受験への影響は？
東京都渋谷区の区立小中学校では、2024度より探究学習「シブヤ未来科」がスタート。「午後の授業時間を丸ごと探究学習に充てる」という大胆なカリキュラムは、世間を驚かせました。 【調査結果】教師がやる必要のない業務一覧 保護者として気になるのは、どのようなカリキュラムなのか、そして、通常の教科学習や進学・受験への影響はないのかということ。「シブヤ未来科」のコンセプトや概要について、渋谷区教育委員会事務局教育指導課指導主事の柳田俊さんにお聞きしました。
◆新しい学校づくりを推進する渋谷区、「シブヤ未来科」の挑戦
渋谷区では、渋谷区基本構想で掲げる未来像「ちがいを ちからに 変える街。渋谷区」の実現のため、「未来の学校」プロジェクトをハード・ソフトの両面で進めてきました。 ハード面では、今後20年間かけて区立小中学校校舎の建て替えを行います。一方、ソフト面で取り組むのが、教育DX、そして探究学習「シブヤ未来科」です。 「これからの時代を生きていく子どもたちには、どのような資質・能力が必要かという議論は、国内外で活発に行われてきました。文部科学省の学習指導要領やOECDがまとめたEducation2030 projectでは、自ら問いを見つけ課題を解決する力、対立やジレンマがあるなか他者と協働して新たな価値を生み出す力などが強調されています。 こうした背景があったうえで、渋谷区としては、『自ら考え判断して学び続ける自己調整力』『多様な仲間と協働して新たな価値を生み出す創造力』『自分が思い描く未来を実現する挑戦力』の3つを、未来を生きるために必要な力と定めています。これらの力を育むために探究学習・シブヤ未来科をスタートさせました」（柳田さん、以下同） 探究学習とは、自分が興味・関心のあるテーマについて自ら問いを立て、知識や情報を収集・整理したりアクションを起こしたりしながら深めていく学びのこと。 シブヤ未来科では、児童生徒一人ひとりが探究するテーマを自分で決め、「My探究」に取り組みます。企業や地域の協力による体験学習の機会も多く、探究活動を通して、自己調整力や創造力、挑戦力を育んでいきます。 「昨年度、先駆けて探究学習をスタートさせたモデル校では、ギターがうまくなる方法をひたすら探究する生徒、ダンスに打ち込む生徒など、それぞれが好きなことに取り組む姿が見られました。 また、『環境にやさしい未来の学校づくり』をテーマにMy探究に取り組んだある児童は、資料を調べたり社会科や理科で学んだ知識を活かしたりしながら校舎やエコシステムの要件を整理し、似たテーマの友だちと意見交換をしながら、教育版マインクラフトで理想の学校を表現しました。 このように自分の好きを突き詰めることから始めて、最終的には、それらを地域や社会のニーズや困りごとに掛け合わせるような課題設定ができるようになるといいなと考えています」
