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　この「東大生が答えるお悩み相談室」シリーズは、読者から寄せられた質問やお悩みについて、東京大学に在学する現役東大生たちが答える動画企画だ。インタビュー形式で、読者・視聴者から届いた勉強や受験、大学生活などに関するさまざまな質問に答えていく。

　今回は前回に引き続き、偏差値35から2浪して東京大学に合格し、現在はカルペ・ディエムの代表取締役社長を務める東京大学経済学部4年生の西岡壱誠氏と、東京大学教育学部3年生の橋本匠氏が対談だ。東京大学進学に関心のある中高生だけでなく、受験、勉強、大学生活などに漠然と不安を感じている人にも、ぜひご覧いただきたい。

子供の自立を妨げない、親の介入の程度とタイミングとは

--小学生の保護者からのご相談です。「子供の勉強はどこまで親が見るべきなのでしょうか」。

西岡：「子供が見てほしいというところまで」です。それ以上は見ない方が良いと思います。

　「部屋の片付け理論」というものがあります。大抵のご家庭の場合、お母さんって、部屋が汚くなってきた段階で、子供に対して「あんた掃除してないじゃないの」と言って部屋の掃除をしだすんですよ。子供は「ああ、ごめんごめん」と言いながら、それを「見てる」わけですね。

　子供からしたら、親がやってくれることが当たり前になっていくんです。子供が頼んでいるわけではないので、誰かがどんどん部屋の掃除してくれるんだという考えになって、大人になる頃には部屋の掃除ができない子ができあがるわけです。

　これと同じ理論で、勉強も、親が介入すれば介入するほど子供は自分でできなくなるんです。自分で勉強しなければならないんだという意識も薄くなってくるし、自分から勉強しようという気がなくなる。つまり、勉強しなさいという言葉を言われ続けると、子供は「勉強しなさいと言われるから」という理由で勉強するようになって、自主的にやらなくなるんです。

　東大生の親が勉強をどれくらい見てるかと言うと、子供がほしがったところまでなんですね。「どうしても算数のここが難しくて」と言ったら、そこは教えてあげる。「ここすごくキツそうだね。助けてあげようか？」と声をかけて、「うん、助けて」と言われたら助けてあげるという風に、子供主体で勉強の範囲を決めてあげるようにしている場合が多いです。