子どもが自由に計画し学ぶ『自由進度学習』を公立小学校で実践 50年前に導入した小学校も 理解度に差が出る従来の授業とどう違う？
【参加した教師】「（自由進度学習をやることが）目的になったらまずいかなと。自由進度で学べる子どもたちを育てていかないとまずいんじゃないかな」 【参加した教師】「どうやったらそういう子に育ちますかね。フリーな時間を作ったら絶対に、自分からは何もやらない子がいるんですよ。僕とか、誰かを待っているんだろうけど。その子たちをどういう風にしたら育てあげられるんだろう」
■50年前に「自由進度学習」を導入した公立小学校へ
先進的な事例が、すでに愛知県にありました。 東浦町にある、町立緒川小学校。ある日、ここに教育関係者250人が集まりました。 ここで子どもたちがどのように学んでいるのか、その様子を視察に訪れたのです。たくさんの大人が視察している中でも、児童はのびのびと過ごしています。 なんと、この学校では「自由進度学習」を50年も前から導入しています。 この日は国語や社会、理科など、複数の科目から、それぞれの児童が自分の学ぶ科目を選んでいました。 【緒川小学校の児童】「こっちは国語で、私は社会」 【緒川小学校の児童】「自分で計画を立てて、その通りに進めていく感じで。苦手なのを先にやろうかなと計画を立てたり。バランス良くやりたいなら、交互がいいかなと」 【緒川小学校の児童】「初めのガイダンスで『タブレットを使ってやっていってね』と言われた。でも説明書を読んで考えたり、こうやって電池を動かして、考えるのもあり」 ここでは子どもたちが、それぞれ何をすべきかを分かっているようでした。それを可能にしていたのは…。
【岩園小学校 松尾 駿さん】「環境の作り方とか用意がすごいので、そこを算数でどこまで用意できるかとか。掲示物とかブースとかが作られているところ。見本とかも置いてあったりして。すごいなとは思うんですけど、負担がでかそうやな、と思って…」 ここまでやらないといけないのか…。少し不安そうな松尾先生。 【緒川小学校 教務主任 鈴木佳代さん】「たくさんのものがあって時間がかかるかもと思われるかもしれないですけど、毎年作ったものをストックして残してあるので、使いたいものを出してきて作り変えるとか。じゃないと、全部作っていると、とても大変なので」 【岩園小学校 松尾 駿さん】「そうですよね」 さらに…。 【緒川小学校の教師】「弥生時代の食事は魚類が多い。どうしてだろう？」 【緒川小学校の児童】「他の地域の人と交流して海に出ることが多くなったから？」 【緒川小学校の教師】「めっちゃいいこと言うじゃん！それをここに書いておこう」 先生たちは答えを教えるのではなく、答えを見つけるために考えることを促していました。
