親は「やってみたら」と促すのがコツ

「やりなさい」はNG

親：「学校から帰ってきて、勉強とかやる気って起こる？」（子どもの気持ちを言葉にして表現する） 子ども：「起きない」 親：「だよね。普通、いきなり勉強はやれないしね。でもやる気になるような方法があるみたいよ」（聞きたくなるような表現で終える） 子ども：「へ～、どんな？」 親：「それね、勉強のような勉強じゃないようなことからやるらしいのよ」（初めからたくさんしゃべらずに、さらに聞きたくなるように簡潔に伝える） 子ども：「どんなことやるの？」 親：「学校から帰ってきて、いきなり塾の勉強とか宿題とかやるのは大変でしょ。あまりやる気が起こらないよね。そこで、例えば、漢字の問題集を十分だけやるようにしたりするのよ。もちろん漢字が嫌いな場合は別のことでもいいんだけど。漢字って勉強の一種かもしれないけど、国語の問題をやるとか、理・社の暗記をするとか、算数の問題をやるよりも、漢字って軽い気持ちで入っていけるみたいね。で、その漢字を十分ぐらいやっていると、気持ちが勉強モードに切り替わっていくんですって」（漢字が嫌いという可能性もあるので、他にも方法があるという感じで話す） 子ども：「ほんとかな。僕は漢字は嫌いだ」 親：「漢字が嫌いなら、そこから入らずに、別のことから入ってもいいみたいよ。ようするに、やってみてもいいという作業から入ることがいいんだって」 子ども：「僕は算数の計算ならやってもいいと思う」 親：「じゃ、計算ドリルを10分することから1日の勉強をスタートさせてみたら～」（「やりなさい」ではなく、「やってみたら」という促しにする。やるやらないの選択は子どもに任せる） いかがでしょうか。このような会話で上手に子どもが「やってもいいかも」と感じるように話をしてあげるといいでしょう。勉強が嫌いでゲームがいいという子がいますが、「勉強の中で比較的やってもいいことから始める」というのがコツです。

【著者紹介】 石田勝紀 教育評論家。20歳で起業し、学習塾を創業。その後、中高一貫私立学校の常務理事に就任し、大規模な経営改革を実行するとともに教師の指導力を高める。講演会や企業での研修会は毎年150回以上にのぼる。教育デザインラボ代表理事、都留文科大学特任教授。