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- 三越伊勢丹と連携「アバターの服作る」授業の効果 未来のファッションをテーマに創造力を育てる
- 「教員に非がないなら謝る必要はない」、親の理不尽な苦情は"憎まれ役"教員と"折衝役"担任のチームで毅然とした態度を取るべき理由
- 教員「あの人とはわかり合えない」の前に必要な思考法、価値観が違っても対話を
- 奈良県宇陀市とエストニア「覚悟」の教育交流 人口2万7000の市と電子国家に共通の「危機感」
- ワンオペ事務職員が呆然「印刷ミスで大量廃紙」「備品壊す」教員の衝撃行動、ルールや期限にだらしない人も
- 定時退勤のカギは「教師の力量」向上に尽きる訳、働き方改革での管理職の役割
- 何が違う?「フィンランドのインクルーシブ教育」 日本に求められる「社会モデル」への意識転換
- 「子どもの体力低下」より重要な「身体不活動」 コロナ禍で貴重な継続データが途絶える恐れも
- 教員匿名座談会、土佐兄弟・卓也が聞く日本のイマイチな「キャリア教育」の理由は「教員任せだから」
- 適応障害で休職した教員が復職後に手放したこと ゆきこ先生の回復を早めた「校長先生の言葉」
- 子どもが自ら学び出す「自由進度学習」の可能性 そのプロセスが「探究的な学びの入り口」になる
- 多様な子を前提に「教育のほう」変える学校の実践 環境を子どもに合わせるインクルーシブな学校
- インドとの交流が鹿児島の中学校を変えた理由 多くの日本人が気付く「こうしてもいいんだ」
- 2024中学入試問題速報、国語で近年頻出の「新しい自由記述問題」が「読解が得意な子でも突然書けなくなる」理由とは
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