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学校の制服について、男女別の規定を緩和する動きが、各地で進んでいる。一方、制服の着用そのものの自由化（私服の容認）は、ほとんど検討されることなく、世論の反応も鈍い。制服の見直しの現状と課題を考える。

今月26日、文部科学省が「#教師のバトン」という官製ハッシュタグをかかげて、学校の働き方改革の聖地、Twitterに姿をあらわした。教員を中心に数多くのリアクションがわき起こっている。

コロナ禍により、学校の校則が一部緩和された。マスクはカラフルになり、私服を可とした学校もある。一方、揺り戻しの動きもある。なぜ学校は、厳しい校則を好むのか。学校批判に終わらない、新たな校則論を示す。

文科省が、教員の負担軽減を目的に、休日の部活動を地域で運営する案を立てている。一方で生徒側のさまざまな負荷も重要な課題だ。毎年運動部だけで3000件発生している熱中症について、その背景要因に迫った。

中高の運動部活動では、毎年約3000件の熱中症事案が確認されている。学校は夏休みでも、部活動は活発におこなわれている。警鐘の意味を込めて、運動部における熱中症の実態を、全国のデータから明らかにする。

お盆休みの14日、「#先生死ぬかも」がTwitterのトレンドに入った。このところ教員の長時間労働の問題をあまり耳にしなくなったようにも感じられるが、苦悩の声はいまも見えないところに積み重なっている。

学校では厳格なコロナ対策がつづくなか、本格的に再開している部活動がある。なぜ、部活動は早々と平常化できるのか。熱中症への備えは十分か。とくに部活動で熱中症が起きやすいという最新知見から、安全策を探る。

安倍首相は、全国の小中高校等に、3月2日から春休みまで臨時休業とするよう要請する考えを表明した。感染症対策の効果が見込まれる一方、学校や家庭は混乱している。学校教育の立場から、一斉休校の是非を考えた。

2019年の中学校における運動部の活動時間数が大幅減であることが、国の調査結果の分析から明らかになった。2018年の活動時間数が最長の千葉県は週3時間減と、各自治体は急速に部活動の適正化を進めている。

「先生、今日は練習ですか？本番ですか？」――。教育界で長らく論議をよんできた全国学力テスト。学級の平均点を一点でも上げるべく、毎年子どもと教員は授業や宿題をとおして、事前対策に多くの労力を割いている。

臨時国会において、公立校教員の働き方改革の一環として「一年単位の変形労働時間制」の導入が審議されている。ところが、働き方改革を目的としているにもかかわらず、教員からは猛烈な反発が起きている。

神戸市の教師暴行事案を、教師叩きで終わらせてはならない。なぜなら、直接の被害者もまた教師であり、本事案を大多数の教師は「ありえない」と感じているからだ。子どもにも教師にも「安全・安心な学校」が必要だ。

学校での熱中症事案のニュースがつづいている。ある教師からは、「体育祭の練習中止を訴えても、聞き入れられない」との声が私に届いた。熱中症予防が求められるなか、なぜ屋外での教育活動が実施されてしまうのか。

「無理をしてまで学校に行かなくていい」という声が拡がる一方、俳優の春名風花さんが「いじめる側こそ学校に来ないで」と訴えている。だれが学校に行くことを保障されるべきなのか。「出席停止」について考えたい。

夏休み明けの「学校がツライ」状況はよく知られるようになった一方で、夏休み中の「おうちがツライ」「家族がムリ」は、まったくと言っていいほど注目されていない。いまもどこかで、子どもたちが苦しんでいる。

名古屋市内の中学校で、火のついたトーチを振り回す「トーチトワリング」の練習中に、2年生の男子生徒が右腕に大やけどを負うという事故が発生した。はたして学校教育において、火を振り回す必要はあるのだろうか。

国のガイドラインに則って，自治体・学校が部活動の運営方針を策定しつつある。一方で，ガイドラインや方針の抜け道を探ろうという動きもある。「闇部活」をはじめとする，ガイドライン破りの実態とその問題に迫る。

この数年子どもの自死に関連して、登校圧力への関心が高まっている。今回、GW中に実施した中学生への調査からは、約半数の生徒が「つらくても学校に毎日行くべき」と考えていることが明らかとなった。

「恥ずかしいことは、いっさいありません。顔と名前を出して、正々堂々と闘おうと決意しました」――大阪府立の若手教員が、過労により適応障害を発症したとして、府を提訴した。その実名・顔出しの思いに迫った。

ついに、この報告をする時が来た。これまで全国の学校で増加の一途をたどってきた運動部の活動時間が、ようやく減少に転じた。過熱をつづけてきた部活動はいま、大きな転換点にさしかかっている。

教員は長時間労働だが、「奴隷のように働かされている」と理解してはならない。誇りをもって従事している側面も強い。それゆえ部活動改革の動きは鈍い。部活動の魅力を短時間で味わっていくという発想が必要である。

担任から卒業生への記念DVDのプレゼントが、はやっている。「子どものため」の活動は、職員室内で感染していく。学校の働き方改革の時代においては、「子どものため」であってもあきらめるべきことがある。

学校では卒業式の前に、呼びかけや歌、起立・礼・着席と、さまざまな練習が重ねられる。ここまで厳しい練習が子どもに必要だろうか。また教員の長時間労働問題の観点からも、練習に時間を費やすことは妥当だろうか。

学生が教職を断念するのは、学校の長時間労働だけが理由ではない。教員志望の学生を育てるはずの大学という場が、学生の迷いや不安に応え切れていないのだ。学生はいま、大学という場で何を感じているのか。

教師になることを夢見てきた学生たちが、その夢に終止符を打とうとしている。学校の過酷な労働状況が見えてきたからだ。私は昨年末、教員養成系の現役学生と座談会をおこなった。ここに、その率直な声を紹介したい。